REFLEXIÓN PERSONAL

LA FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN FÍSICA: EN BUSCA DEL SIGNIFICADO PROFESIONAL PERDIDO

Carmina Pascual (*)

En el presente artículo, Carmina intenta mostrar la gran amplitud de aspectos que engloba la educación y más concretamente la EF; para ello nos plantea una reflexión que nos permita ver más allá; es decir, que no demos por sentado las diferentes cosas que suceden, sino que en todos los aspectos, partamos de la actitud reflexiva para que nuestras acciones estén bien fundamentadas.

Respondiendo un poco a la pregunta que plantea Carmina en su artículo; pienso que la educación como bien ha dice ella, tiene que transformar a los alumnos; los nuevos contenidos que impartamos tienen que generar dudas y romper con los esquemas establecidos por los alumnos para que realmente sean significativos. Si queremos cambiar y lavar la imagen que en muchos sitios se tiene de nuestra asignatura (asignatura maría), hemos de ser capaces de cambiar la forma de pensar de nuestros alumnos para que ellos en el futuro cambien nuestra imagen; y para que esto suceda, hemos de generar un impacto que deje una huella permanente.

Siguiendo en la misma línea, pienso que la EF tiene que ser la principal fuente de conocimiento relacionado con la actividad física y el deporte; digo esto, porque muchos alumnos están muy influenciados por los medios de comunicación y relacionan el deporte con el alto rendimiento; tenemos que intentar que nuestros alumnos sepan diferenciar entre aquellas actividades que son beneficiosas de las que no lo son; y intentar promoverlas para que las adopten en sus hábitos cotidianos.

Como dice Carmina, un profesor de EF tiene que reflexionar en todo momento; ha de ser capaz de pararse a pensar el porqué de las cosas que ocurren en clase, y la repercusión que tendrán en sus alumnos. Pienso que es de vital importancia que el profesor reflexione sobre todas las cosas que hace ya que está tratando con personas, está ayudando a construir el porvenir de los chavales, no montando coches en una fabrica; digo esto, porque si realmente pensamos y reflexionamos, intentaremos (dentro de nuestras posibilidades) impartir aquellos conocimientos que servirán para que el alumno sea una persona más integra y racional.

Otro de los aspectos clave que se consideran en el artículo, es el cómo formar a esos profesores racionales y reflexivos; la respuesta que se ha adoptado en nuestro caso es este nuevo Máster de secundaría; en el que toda persona que quiera impartir clases, deberá someterse a una formación específica para ello.

Pienso que este máster tiene cosas positivas; en primer lugar, sobre la formación de carácter psicológico, ya que plantea una serie de recursos para que el futuro profesor muestre una actitud de respeto e igualdad a sus alumnos; también, proporciona estrategias para que los profesores desarrollen sus clases de la forma más beneficiosa para sus alumnos.

Para concluir, creo que yo he cambiado mi forma de pensar; al principio no me paraba a analizar el porqué de las cosas que sucedían, pero me estoy dando cuenta de que ya empiezo a darme cuenta de detalles que antes pasaban desapercibidos y las practicas están confirmándolo; cosas como que un alumno hace como si juega pero realmente está siendo marginado por los compañeros, chicos que fingen estar mal para no hacer práctica… son cosas que antes no daba importancia y que ahora generan una reflexión posterior y un análisis de la situación en busca de la mejor solución. Por todo esto creo que la formación que he recibido no iba tan desencaminada como pensaba al principio.